孩子与他人“发生关系”怎么办-采编：苏造办智慧商显15510033533
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儿童性心理发展有两个重要阶段：一是3岁前的幼儿阶段，二是11—13岁后进入青春期的少年阶段。中国很多家长总是“谈性色变”，认为孩子并不需要接受性教育或认为孩子太小，没有必要那么早进行。
案例:
琳琳是一名高二的学生。前不久17岁的琳琳交了一个男朋友。男朋友是一名大学生，比琳琳大4岁。与男友交往不久后，男友就提出发生关系。看到男友的“渴望”，琳琳不知道该怎么办。琳琳跟最要好的朋友讲后，朋友劝她不要过早的偷尝禁果，要洁身自好。可是每每和男朋友相处时，看到男友的“渴望”，琳琳就很不自在。“我不答应他，他会不会觉得我不喜欢他啊。我们为什么不可以发生关系呢？”
在我国由于家长及社会对性教育的忽视，青少年产生种种性困惑是正常的，我们一定要正视性的教育。
青少年过早发生性行为的害处：
1、青少年性观念逐渐开放，但青少年对怀孕、性病的传播途径等知识仍是一知半解。不少青少年发生性行为后，会采取民间流传的避孕方法，甚至不采取任何避孕措施。避孕方式选择不恰当，最大的麻烦就是避孕失败，失败只好选择流产，这对女孩子健康影响非常大，不仅引起不孕，还会对其子宫有影响等。
2、过早发生性行为和性伴侣过多，是近年来女性子宫颈癌的发病人群出现年轻化趋势的罪魁祸首。这是因为少女的宫颈组织细胞尚未发育成熟，比较娇弱，对外界致癌和促癌物质敏感，子宫颈的细胞因长期受到刺激或感染而发生一连串炎症反应。而男孩子可能会造成性生殖系统的抵抗力降低，易患生殖系统疾病，生殖器官长期充血，会引起性功能下降，易引起前列腺炎，前列腺肥大，阳痿，早泄。
3、由于青少年的性行为，一般发生的环境欠佳，如学校闲置的教室、车库、学生宿舍、临时租住的房屋、网吧或家中，由于害怕被他人发现，青少年性行为大都是“速战速决”的，受到惊扰，可能还会生硬结束性行为，长此以往，往往会形成一种性心理障碍。
儿童性心理发展有两个重要阶段：一是3岁前的幼儿阶段，二是11—13岁后进入青春期的少年阶段。中国很多家长总是“谈性色变”，认为孩子并不需要接受性教育或认为孩子太小，没有必要那么早进行。 案例: 琳琳是一名高二的学生。前不久17岁的琳琳交了一个男朋友。男朋友是一名大学生，比琳琳大4岁。与男友交往不久后，男友就提出发生关系。看到男友的“渴
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